Las concepciones de aprendizaje y el enfoque de competencias

Las concepciones de aprendizaje que son congruentes con el enfoque de competencias en mi opinión son las siguientes:
El Aprendizaje por Descubrimiento desarrollado por J. Bruner, que atribuye gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad. En este sentido considera, la aplicación práctica de los conocimientos y su transferencia; experiencia y construcción del conocimiento con base a esta; y como consecuencia el aprendizaje es permanente y para toda la vida.
El Aprendizaje significativo de Ausubel y Novak que postula que los nuevos conocimientos deben relacionarse con los que ya se poseen, y ser de interés para el estudiante.; la experiencia debe tener un significado lógico y psicológico y debe ser de utilidad.
El Constructivismo de Jean Piaget que explica el aprendizaje, en función de la adaptación de los individuos al medio; reconoce la actividad como factor importante para el desarrollo de la inteligencia; los conocimientos previos, y la intervención en el entorno en temas y tareas de interés, para la resolución de problemas; y en consecuencia el conocimiento está en permanente transformación por, lo el aprendizaje es permanente.
El Socio-Constructivismo de Vigotski, quién lo considera como un proceso personal de construcción y reconstrucción en relación con el contexto. Acorde a ello se construye en interacción con los demás, a través del aprendizaje colaborativo y en situaciones específicas. Así cada quién construye, pero con base a su interacción con los otros y su contexto.
Perrenoud, define la competencia, “como una capacidad de actuar de manera eficaz en un tipo definido de situación, capacidad que se apoya en conocimientos pero que no se reduce a ellos, que se apoya en conocimientos, pero que requiere de otros elementos y en consecuencia, utilizan, integran y movilizan estos”; por ello concluimos que los elementos antes mencionados en cada uno de los enfoques se pueden integrar en la fundamentación de esta tendencia educativa